Hlavní rysy
(1)IntegrationItcanobtain,store,organizeandsynthesizeinformationuniformlythroughmultiplechannels.
Obrázek (1 obrázek)
Zpracování textu: Poznámkový blok, WordPad, Word, WPS
Grafika a zpracování obrazu: PhotoShop, CorelDraw, Freehand
Produkce animace: AutoDeskAnimatorPro,3DSMAX,Maya,Flash
Zvukové zpracování: UleadMediaStudio, SoundForge, CoolEdit, WaveEdit
Zpracování videa:UleadMediaStudio,AdobePremiere
(2) Nástroje pro tvorbu
Programovací jazyky: VisualBasic,VisualC++,Delphi
Multimediální systém zápisu: Autorware, Režisér, ToolBook, Flash
(3)Výukový software pro multimediální počítače
Avarietyofteachingcoursewarethatcanbeusedforclassroomteaching,tutoring,anddemonstration
Strukturální design
2.1Proces vývoje softwaru pro multimediální kurzy
1.Thecompositionofthemultimediacoursewaredevelopmentteam
(1) Vedoucí projektu
(2)Odborník na předmětové vyučování
(3)Odborník na výuku designu
(4)odborník na softwarového inženýra (navrhování struktury systému).
(5)Odborník na výrobu multimediálních materiálů
(6)Odborník na výrobu multimediálních kurzů
2.Základní procesvývoje multimediálních kurzů
(1)Projectdefinitionselectionofteachingcontent,coursewareDesignfeasibilityanalysis,coursewaredemandanalysis(necessity)
(2)Teachingdesignfocusesontherequirementsofteachingobjectives,reasonablyselectsanddesignsmedia,andadoptsappropriateteachingmodelsandteachingstrategies.
(3)StructuredesignArrangethedisplaymodeofthecatalogtheme,establishthehierarchicalstructureandbrowsingorderbetweentheinformation,anddeterminethecross-jumprelationshipbetweentheinformation.
(4)Příprava a výroba multimediálních materiálů
(5)Úprava a syntéza výukového softwaru
(6)Vyzkoušení a testování výukového softwaru
(7) Hodnocení
(8)Vytváření výukových výrobků
2.2HypertextHypermediální struktura
HypertextisakindofnodeAndanetworkofchains.Nodes,chains,andnetworksarethethreebasicelementsthatdefinethestructureofhypertext.
1. Uzly
Itisthebasicunitofstoringinformation,alsoknownasinformationblock.Eachnodeexpressesaspecifictopic,anditssizedependsonactualneeds.Therearenostrictrestrictionsonwriting.
(1)Textové uzly lze použít k vyjádření, vysvětlení pojmů, popisu jevů atd.
(2)Graphicnodesaresuitableforexpressingtheshapeandstructureofthings.
(3) Sluchové uzly
(4)Audiovizuální uzly
(5)Programnodesareusuallyrepresentedby"buttons",enterthisAfterthenode,thecorrespondingprogramwillbestartedtocompletethespecificoperation.
Za druhé, odkaz (odkaz)
Thelinkrepresentstheconnectionofinformationbetweendifferentnodes.Itisfromanodetoothernodes,orfromothernodestothenode.Becausetheconnectionbetweeninformationisever-changingandcolorful,thechainisalsocomplexanddiverse,includingone-waychain(→),two-waychain(←→)andsoon.Thestrengthofthefunctionofthechaindirectlyaffectstheexpressivenessofthenode,andalsoaffectsthestructureoftheinformationnetworkandtheabilityofnavigation.Onlywhenthereisachaininhypertextcantherebenonlinearity;onlywhenthereisachain,userscanfindrelevantinformation"along"thechain.Inmultimediacourseware,thechainishiddenbehindtheinformationandrecordedinthesystem.Wecan'tseetheone-wayortwo-waylines,butwhenwemovefromonenodetoanother,wewillfeeltheexistenceofthechain.
Základní kombinace oblastí řetězů jsou následující:
(1)Alinearbrowsingpath
(2) Stromová struktura
(3) Bezproblémová síť
(4)Blokové připojení
(5) Jakékoli připojení
3. Síť
Theinformationnetworkofhypertextisadirectedgraphstructure,whichissimilartotheassociativememorystructureofthehumanbrain.Itusesanon-linearnetworkstructuretoorganizeblockinformation.Theconnectionofinformationinthehypertextnetworkreflectstheteachingintentionsandstrategiesofthecoursewarecreators.Thehypertextnetworkstructurenotonlyprovidesknowledgeandinformation,butalsoincludestheauthor'sanalysis,reasoningandintegrationofinformation.
Iftherearenotonlytextsinthenodesinthenetwork,butalsographics,animations,soundsandtheircombinationsandotherinformation,thatis,hypertexttechnologyisusedtomanagemultimediainformation,thiskindofsystemiscalledHypermedia.
Základní struktura
Intraditionalteaching,theorganizationalstructureofteachinginformationsuchastextbooks,audioandvideoislinear,whichobjectivelylimitstheabilityofhumanstofreelyassociate.Thehypertexttechnologyovercomesthisshortcoming,andtheinformationstructureinthemultimediacoursewareadoptsthisnonlinearhypertextmethod.
Accordingtotheconnectionrelationshipbetweenthenodesandchainsinthemultimediacourseware,wecanconcludethatthereareseveralwaystoorganizetheteachingcontentstructureinthemultimediacourseware:linearstructure,treestructure,networkstructure,andmixedstructure.
2.4 Konstrukce konstrukce
Thestructuraldesignofmultimediacoursewaremainlyincludesthefollowingaspects:nodedesign,chaindesign,andtheresultingnetworkandlearningpathdesign.
1.Návrh uzlu
Therootnodeisthefirstnodethatlearnersencounterwhentheyenterthesystemtolearn,anditisalsothecentralnodethatanyothernodecanreturn.Therefore,therootnodeDesignisveryimportant.Thecommonlyuseddesignmethodsoftherootnodeare:
(1)OverviewTherootnodeisanoverviewoftheentirecontent,anditisconnectedwithallthemainconceptsintheknowledgebase.
(2)FromtoptobottomUsingtheanalytichierarchyprocess,therootnodeisthemainessentialconceptatthetop.
(3)MenuTherootnodeisalistorcontenttableofthemainconceptsintheknowledgebase.
(4)TutoringTherootnodeisademonstrationofenteringthechannelofothernodes.
Za druhé, návrh řetězu
Thedesignofthechainmainlyinvolveshowthenodesareconnectedandhowtheyarerepresented.
Řetězy jsou rozděleny do tří typů:
Linearchainsreflecttheorder,positionandotherrelationsbetweennodes.
Thetree-shapedchainreflectsthehierarchical,attribution,andanalogyrelationshipsamongnodes,andreflectsthesemanticandlogicalconnectionofnodecontent.
Meshchain,thatis,anynodecanestablishaconnection,suchasbackground,index,illustration,keypoint,referencematerial,etc.,reflectingtheassociationofcreators.Theproportionofvarioustypesofchainsinahypermediasystemdependsondomainknowledge,systempurposeandlearningcharacteristics.
3. Síťandlearningpathdesign
Theorganizationofnodesandchainsisdifferent,resultingindifferentnetworkstructuresofhypermediasystems:hierarchical,detailed,anddialogue.
Běžné způsoby učení jsou: sekvenční, kruhové, větve, index a síť.
Design rozhraní
First,thebasicconceptofhuman-computerinteractioninterface
Thedesignofhuman-computerinteractioninterfacemainlysolvestheuseranalysis,Taskanalysis,interactivemethodsandcorrespondingcoursewaredevelopmentprocessandotherissues.
Second,thedesignprincipleoffriendlyhuman-computerinteractioninterface
(1)Určete objekt použití
(2)Uživatelská ovladatelnost
(3) Přímost
(4) Agilita
(5) Konzistence
(6) Zpětná vazba
(7) Jasnost
(8) Estetika
(9) Tolerance
(10) Snadné použití
(11) Symbolické
3. Návrh rozhraní
(1)Okno se obecně skládá z následujících částí: titulní lišta, nabídka, vývojová lišta (horizontální, vertikální), stavová lišta a ovládací lišta. Operační systém Windows společnosti Microsoft lze nazvat modelem technologie oken.
(2)NabídkaBěžná nabídka zahrnuje:barovou nabídku, rozbalovací nabídku, rozevírací nabídku, nabídku ikon atd. Uživatelská obsluha nabídky se většinou realizuje kliknutím myši, doplněné o klávesnici nebo dotykovou obrazovku.
(3)IconIconisacommonlyusedgraphicalinterfaceobject.Itisasmalltypewithsimplegraphicalsymbols.Itsdesignisbasedontheideaofmetaphorandsimulation.Iconscanhelpuserseasilycallfunctionsthroughtheinterface.
(4) Tlačítka Mezi běžné typy tlačítek patří: Tlačítka ve stylu Windows, blikající tlačítka, animovaná grafická tlačítka, tlačítka Hotspot, textová tlačítka, grafická tlačítka atd.
(5)Thedialogboxisapop-upwindow.Whenthecoursewareisrunning,inadditiontovariousoptionsandkeyoperations,thesystemcanalsoprovideadialogboxwhenneededtoallowuserstoinputmoredetailedInformationandinteractwithusersthroughdialogboxes.Itisalsooneoftheinterfacetechnologiesthatfullyreflectsthecharacteristicsofmultimediahuman-computerinteraction.
Čtyři.ScreenDesign
(1)Titulní (titulní) obrazovka
Thefrontpageofthecoursewareisthecover,andstudentsshouldbeclearthatthisisthebeginningofacourse.Thecoverscreengenerallyincludes:coursename,coursewareauthor,productiontime,copyright,etc.
(2)Obrazovka hlavního rozhraní
Thecoursewareisusedtoprovidelearnerswiththechoiceofteachingcontentthroughthemaininterface,similartothecatalogofourbooks.
(3) Výuková obrazovka
Theteachingscreenisthescreenpictureofmultimediacoursewaretocarryoutteachingactivities,anditisalsothefocusofcoursewaredesign.
Fifth,thedesignmethodoffriendlyhuman-computerinteractioninterface
(1)Thedesignofdisplaycolorshouldcorrectlychoosethecolortone,andpayattentiontocontrast,unityandharmony
(2)Pro přechod mezi obrázky a přechod mezi animovanými obrázky by měly být správně použity přechodové efekty, jako je roztmívání, roztmívání, superpozice, rozdělení, rolety, mozaika atd.
(3)SoundprocessingandcommentarySoundprocessingoftenusesasamplingfrequencyof44.1kHzor22.05kHz,sothatsatisfactoryresultscanbeobtained.Thecommentaryrequiresthateverysentenceandeverywordshouldbecloselyintegratedwiththepicturetoaccuratelyexpressthecontent.Wordsshouldbelively,simple,conciseandclearinpronunciation.Thecommentaryshouldnotexceedthreewordspersecond.
2.6Navigační design softwaru pro multimediální kurzy
1.Ztrácení se
Když se učí používat software pro multimediální kurzy, nemohou najít odpovídající uzel, který se nazývá ztracený. Běžně ztracené: globální ztracené, místní ztracené, historické ztracené.
Za druhé, design navigace
Inordertopreventlearnersfromgettinglostwhenroaminginthemultimediacourseware,navigationdesignmustbecarriedoutwhendesigningthemultimediacourseware.Thecommonnavigationmethodsinmultimediacoursewareareasfollows:hierarchicalnavigation,jump,map,back,historylist,bookmark,search,onlinehelp.
3.Navigační rozhraní
Technologie běžného navigačního rozhraní jsou následující: nabídky, tlačítka, písma a barvy, obrázky a dynamické výrazy.
2.7Descriptionofmultimediacoursewarestructuredesign-scriptwriting
Aftercompletingthestructureanalysisofmultimediacourseware,effectivemethodsmustbetakentodescribetheresultsofthestructuredesignstage,Sothatthemultimediacoursewareproductionstaffcanunderstandtheintentionofthestructuraldesigner,soastodesignthemultimediacoursewarethatmeetstherequirements.Thetoolfordescribingtheresultsofthemultimediacoursewaredesignstageisthescript,andtheproductionofscriptsisthedirectbasisformultimediadeveloperstomakemultimediacourseware.
1.Návrhzahajovacíchakoncovýchkreditů
Theopeningmainlyexplainsthename,author,copyright,etc.ofthemultimediacourseware.Theendofthefilmmainlyexplainstheunitorpersonnelwhomadethemultimediacoursewareandprovidedthematerials,andtheacknowledgment.Generally,variousmethodssuchasgraphics,animation,andsoundareusedtoenhancetheartisticatmosphereandappealofthecourseware.
Za druhé, návrh hlavního rozhraní
Themaininterfaceisgenerallythefirstscreenforteaching.Itusuallyusesmenus,icons,hotzones,etc.toprovidechoicesaboutlearningcontent.ItItisthegeneralnavigationofmultimediacourseware.
3.Výukový design obrazovky
Theteachingscreenisthemainplaceformultimediacoursewaretocompleteteachingtasks.Inthemultimediacourseware,exceptforthecover,credits,andmaininterface,therestofthescreensareforteachingScreen.Theteachingscreenreflectsacertaineducationalthought,teachingprocessandteachingstrategy,andreflectsthelogicalrelationshipofvariousknowledgepoints.
Multimediaisacombinationofcomputerandvideotechnology.Infact,itistwomedia;soundandimage,orinterms:audioandtelevision.Multimediaitselfhastwoaspects.Likeallmoderntechnologies,itiscomposedofhardwareandsoftware,oramixtureofmachinesandideas.Themultimediatechnologyandfunctionscanbeconceptuallydividedintocontrolsystemsandinformation.Therealizationofmultimediaisbasedondigitaltechnology.Multimediarepresentstheconvergenceofdigitalcontrolanddigitalmedia.Computersaredigitalcontrolsystems,anddigitalmediaisthemostadvancedformofstorageanddisseminationofaudioandvideotoday.Infact,somepeoplesimplythinkthatmultimediaisacombinationofcomputerandTV.Thecomputer'sabilitytoprocessTVandsounddatastreamsinrealtime,andthenmultimediawasborn.Multimediacomputersneedtohavestrongercapabilitiesthanmainstreamcomputers.Multimediacomputersdeterminethedevelopmentofmainstreamcomputers.ThemaindifferencebetweenordinarycomputersandmultimediacomputersisthesoundcardandCD-ROMdrive.Theopticaldiscisthemainstorageandexchangemediumformultimedia.WithoutthisconvenientCD,thecomputerindustrycannotsellhundredsofmegabytesofaudio,visual,andtextdatathatmakeupmultimediaprograms,andyoucannotbuymultimedia.
Cananswerwhatmultimediais.Itisnotjustonething,butacomplexcombinationofmanythings:hardware,software,andtheinterfacewhenthetwomeet.No,wehaveforgottenoneofthemostimportantthings.Multimediaalsoincludesyou.Well,yes!Formultimedia,youarenolongerapassiveaudience,youcancontrol,youcaninteract,andyoucanmakeitdowhatyouneed.Inareport,youcandirectlyaccessimportantdataregardlessoftheuselessthings,andcollectandcompilereportsandpicturesfromallovertheworldthatyouareinterestedin.Thisisthepowerofmultimediaandthedifferencebetweenitandtraditionalmedia(suchasbooksandtelevision).
Whatcanmultimediado?Itdisplaysinformation,exchangesideasandexpressesemotions.Itallowsyoutosee,hearandunderstandotherpeople'sthoughts.Inotherwords,itisawayofcommunication.Sounds,images,graphics,texts,etc.areunderstoodasinformation-carryingmediaandcalledmultimediaisactuallynotaccurate,becauseitiseasytocommunicatewiththosematerialmediathatcarryinformation(alsocalledmedia),suchaselectromagneticwaves,light,Airwaves,electriccurrents,magneticmedia,etc.areconfused.However,thetermmultimediahasalmostbecomesynonymouswithtext,graphics,images,andsound.Inotherwords,mostpeoplethinkthatmultimediaisacombinationofsound,images,andgraphics,sothisisalwaysusedingeneralarticles.Inaccuratewords.Thepopularconceptofmultimediastillmainlyreferstothevarioustypesofinformationthataredirectlyfeltandunderstoodbyhumanorganssuchastext,graphics,images,andsound.Thishasbecomeanarrowerunderstandingofmultimedia.
Inthefieldofcomputersandcommunications,thetext,graphics,sounds,images,andanimationsofinformationwerefertocanallbecalledmedia.Fromtheperspectiveofcomputerandcommunicationequipmentprocessinginformation,wecancombinetheoriginalinformationofnatureandhumansociety---data,text,soundlanguage,sound,painting,animation,image(staticphotosanddynamicmovies).,TVandvideo),etc.,boildowntothethreemostbasicmedia:sound,graphics,andtext. Traditionalcomputerscanonlyprocesssinglemedia---"text".TVcantransmitintegratedinformationofsound,picture,andtext,butitisnotamultimediasystem.ThroughTV,wecanonlypassivelyreceiveinformationinonedirection,andcannotprocessinformationinbothdirectionsandactively.Thereisnoso-calledinteractivity.Althoughthevideophoneisinteractive,wecanonlyhearthesoundandseetheimageofthetalker,notmultimedia.Theso-calledmultimediareferstothetechnologythatcancollect,process,edit,storeanddisplaytwoormoredifferenttypesofinformationmediaatthesametime.Theseinformationmediaincludetext,sound,graphics,images, animace a pohyblivé obrázky.
Indailylife,therearemanythingscalledmedia.Forexample,beesaremediathatspreadpollen,andfliesaremediathatspreadgerms.Buttobeprecise,theseso-called"media"arecommunicationmedia,notthe"media"inmultimediaaswecallit,becausethesecommunicationmediaareallmaterialentities,andwords,sounds,images,graphics,etc.Theyarenotphysicalentities,theyarejustthesurfacefeaturesofcertainattributesofobjectivethings,andtheyareawayofrepresentinginformation.Whatwecall"media"inthefieldofcomputersandcommunicationsisthecarrierofinformationstorage,dissemination,andperformance,notageneralmediumandmedium.
Conceptually,the"media"inmultimediashouldrefertoaformofexpressingcertaininformationcontent.Similarly,wecanknowthatthemultimediawearereferringtoshouldbeavarietyofinformation.Thewayofexpressionmaybeavarietyofinformationtypes.Naturally,wecanusetheconceptofmultimediainformationtorepresentacomprehensiveinformationtypethatcontainsdifferenttypesofinformationsuchastextinformation,graphicinformation,imageinformation,andsoundinformation.
Inshort,becausethemostessentialconceptofinformationisthesurfacecharacteristicsoftheattributesofobjectivethings,anditsexpressionsarediverse,therefore,amoreaccurateandcomprehensivedefinitionofmultimediashouldrefertomultipletypesofinformation.Thesynthesis.
Těmito médii mohou být reprezentace informací, jako je grafika, obrázky, zvuky, text, video, animace atd., nebo zobrazovací zařízení, jako jsou displeje, reproduktory, televize atd., a optická vlákna, kabely, a elektromagnetické vlny, které přenášejí informace a magnetickým přenosem informací.