Englishexplanation
kompetence:kompetence,odkazuje na soubor chování prováděného v dané situaci.
schopnost,kapacita:odkazuje navelikostneboúroveňschopnosti.
dovednost: odkazuje na dovednost dělat věci.
Vysvětlení citací
"LuShichunqiu·Suiwei":"Lidé, kteří postupují, je chtějí odměnit, a když ustoupí, bojí se jejich zločinů a znají jejich nedostatky!"
"HistoricalRecords·LiSiBiography":"ShangNaštěstí se mu podařilo získat současnost."
MaoZedongův "Memorialof Bethune": "Člověk může mít velké slabiny, ale má tohoto ducha, Heisanobleperson."
FangJiho "Three Gorges Autumn" 2: "Řeka Yangtze obsahuje nekonečně bohatou vodní elektrárnu; Tři soutěsky vytvořily přirozené centrum pro zachování vody. Toto je součást čínských stavebních podniků. Může to být ohromné."
Klasifikace schopností
Tato je rozdělena podle různých oblastí aktivity reprezentovaných schopností.
Generalability
Itreferstothebasicabilitythatmustbepossessedinvariousactivities.Itensuresthatpeopleeffectivelyunderstandtheworld,alsoknownasintelligence.Intelligenceincludesvariousabilitiesthatanindividualmustpossessincognitiveactivities,suchasperception(observation),memory,imagination,thinkingability,concentration,etc.Amongthem,abstractthinkingabilityisthecore,becauseabstractthinkingabilitydominatesintelligence.Manyfactorsrestrictthelevelofcapacitydevelopment.
Specialability
Alsocalledspecialability,itisthenecessaryabilitytosuccessfullycompleteacertainspecialactivity,suchasmusicability,drawingability,mathematicsability,sportsability,etc.Eachspecialabilityhasitsownuniquestructure.Forexample,musicabilityiscomposedoffourbasicelements:musicperceptionability,musicmemoryandimaginationability,musicemotionability,musicmovementability.Thedifferentcombinationsoftheseelementsconstitutetheuniquemusicalabilitiesofdifferentmusicians.
Generalabilitiesandspecialabilitiesareinterrelated.Ontheonehand,whenthegeneralabilityisdevelopedinaspecialactivityfield,itmaybecomeanimportantpartofthespecialability.Forexample,people'sgeneralhearingabilityexistsinbothmusicabilityandspeechability.Withoutthedevelopmentofthegeneralabilityofhearing,itisimpossibletodeveloptheauditoryabilityofspeechandmusic;ontheotherhand,whilethedevelopmentofspecialability,thegeneralabilityisalsodeveloped.Observationisageneralability,butinthepainter'sbody,duetothespecialdevelopmentofpaintingability,thegeneralobservationabilityofthingsiscorrespondinglyenhanced.Whenpeoplecompletecertainactivities,theyoftenneedtheparticipationofgeneralabilitiesandspecialabilities.Inshort,thedevelopmentofgeneralabilitiesprovidesbetterinternalconditionsforthedevelopmentofspecialabilities,andthedevelopmentofspecialabilitieswillalsoactivelypromotethedevelopmentofgeneralabilities.
Reengineeringability
Itreferstotheabilitytosuccessfullymastertheknowledgeandskillsaccumulatedbythepredecessorsintheactivity,andtocarryouttheactivityaccordingtotheready-mademodel.Thisabilityisconducivetotherequirementsoflearningactivities.People'scognition,memory,operationandproficiencyinlearningactivitiesaremostlyre-engineeringabilities.
Tvořivost
Odkazuje na schopnost vytvářet jedinečné, nové a společensky hodnotné produkty v činnostech. Vyznačuje se jedinečností, flexibilitou a plynulostí.
Theabilitytorecreateandtheabilitytocreateareinterrelated.Reengineeringabilityisthefoundationofcreativeability,andnocreativeactivitycanbeproducedoutofthinair.Therefore,inordertodevelopcreativeability,wemustfirstlearn,imitate,andrecreatewithanhumility.Inactualactivities,thesetwocapabilitiesareinterpenetrated.
Cognitiveability
Itreferstotheabilityofanindividualtoreceiveinformation,processinformation,anduseinformation.Itismanifestedinpeople'scognitionactivitiesoftheobjectiveworld.Metacognitiveabilityreferstotheabilityofanindividualtorecognizeandcontrolhisowncognitiveprocess.Itismanifestedasaperson'sawareness,experienceandmonitoringofthecognitiveactivitiesthataretakingplaceintheheart.Theobjectofcognitiveactivityiscognitiveinformation,
Metacognitiveability
Theobjectofmetacognitiveactivityisthecognitiveactivityitself,whichincludeshowindividualsevaluatetheirowncognitiveactivities.Howtochoosetheexactmethodtosolvetheproblemfromtheknownpossibilities,howtoconcentrate,howtodecidetostopdoingadifficultjobintime,howtojudgewhetherthegoalisconsistentwithone'sownability,etc.
Superpowers
Superpowers,meaningthesameassupernaturalpowers,supernaturalpowers,itreferstotelepathy,perspective,foresight,thoughtpower,supernaturalpowers,andisclassifiedItisinthecategoryofparapsychology.Originallyderivedfromthetermyinandyang,theancientsbelievedthataperson’sabilitiesarelikedifferentroomsinapalace,andoneofthedoorswillopenwhenoneoftheabilitiesneedstobeexerted.ThisisverysimilartothememorypalaceofMatteoRicci.Thedifferenceisthatbesidesmemory,italsoincludesmanyotherabilities.Theancientsbelievedthatpeoplebornatdifferenttimeshavedifferentyangenergy,andthefiveelementsofapersonwillappearstrange.Therefore,itisdifferentforeachpersontoopenthedoorofability.Therefore,theancientspaidattentiontothebirthdate.SomepeoplehavealotofabilitiestoopenupwhentheYangQiisstrong,andtheyappeartobetalentedandintelligent,andsomepeoplecanonlyopenupbusinessandprosperfortune.ByusingLuoxiajingtomaketheeight-foldiceMeiqisealaccordingtothebirthdate,theYangQicanbeimproved.Aftertheeighteenthcentury,withtheadvancementofscience,themysteriouseffectsthatcannotbeexplainedbysciencearecalledsuperstitions,andtheabilityofESPhasdeclined.TheUnitedStatesnowhasanESPcoursededicatedtotrainingmanagers.Thiscourseismainlyusedtocultivatetelepathicpowersuchasperspectiveandpredictivepower.
ESPistheabbreviationofEnglishExtraSensoryPerception,whichmeans"super-sensing",andisusuallyusedasageneraltermfortelepathy,perspective,tactilepower,andpredictivepower.ESPabilityisequivalentto"thefivesensesoftherightbrain".Justastheleftbrainhasfivesenses,therightbrainalsohasfivesenses.Somepeoplethinkthatonlyafewextraordinarypeoplepossessthemagicalpower.Infact,thisistheabilitythateveryonehas.Itisjustthatthehumanbrainneocortexthatsuppressestheunderlyingconsciousnessistoodeveloped,sothattheabilityofESPissealed.Onthecontrary,theanimalbrainAlmostalltissuesaremadeupofoldcortex,sotheycanperformthisability.
ManagerAbility
Generalmanager's Generalmanagementability
TheworldmanagementmasterPeterDruker(PeterDruker)"Effectivemanagersarebecominganextremelyimportantresourceforsociety,andbeingabletobecomeeffectivemanagershasbecomethemainindicatorofpersonalsuccess.Thebasisforeffectivemanagersliesintheself-managementofmanagers."
Inotherwords,asthebackboneandleaderofanenterpriseandteam,ifyouwanttomanageotherswell,youmustfirstmanageyourselfwell;ifyouwanttoleadotherswell,youmustfirstleadyourselfwell.
Generallyspeaking,asasupervisor,youshouldhavenineself-managementabilitiesintermsofself-management.Youcancombineyouractualsituationandpurposefullyexerciseandimproveyourself:
Role positioning – schopnost rozpoznat vlastní hodnotu a jasné kariérní umístění;
Schopnost řízení cíle – pochopit principy života a ujasnit si cíle boje;
p>
Timemanagementability-learnttomanagetimeandachievekeycontrol;
Efektivní komunikativnost – zvládnutí komunikačních dovedností k dosaženíVpravo a doleva;
Emocionální inteligencemanagementschopnost-zlepšeníemoční inteligence,harmonickýinterpersonálnívztah;
Schopnost řízení kariéry-tříděníKariéra,posílení řízeníkariéry;
Osobní správa sítě – správa síťových zdrojů, získání více pomoci od šlechticů;
Řízení zdraví – podporovat harmonii zdraví a udržovat energickou energii;
Schopnost učit se a inovovat – neustálé učení a inovace, neustálý vývoj a pokrok.
Schopnosti generálního vedení týmu generálního manažera
Thereisafamous"potprinciple"inmanagement.Itmeansthatyourachievementswillbeasgreatasyourleadership,andyourachievementswillneverexceedyourleadership.Napoleonalsosaidthat"thereareonlybadgenerals,nobadsoldiers".
Self-managementabilityandteamleadershipabilityarethetwobasicabilitysystemsthatmanagersmustpossess,andbothareindispensable.Ifself-managementabilityisthebasisformanagerstoachieveself-success,thenteamleadershipabilityistheguaranteeformanagerstoachieveteamsuccess."Smallsuccess"(high-performanceindividuals)canbeachievedbyimprovingself-managementskills,and"bigsuccess"(high-performanceteams)canbeachievedbyimprovingteamleadership.
Generallyspeaking,theleadershipabilityofasupervisorcanbeImproveandtrainfromthefollowingnineaspects:
Leadership-masterleadership skillsanddenhanceleadershipcharisma;
Schopnost rozhodování-učit se vědecká rozhodnutí a vyvarovat se velkých chyb;
Schopnost řízení výkonu – důležitost přiřazování cílů a zlepšování výkonu týmu;
Podpořit schopnost podřízených používat motivační dovednosti, aby podnítily vášeň podřízených;
Schopnost trenéra-trenér vysiluje podřízené s cílem zlepšit schopnosti svých podřízených;
Schopnost autorizace – dobré delegování a decentralizace, praxe a nicnedělání;
Týmové učení a inovace – neustálé učení a inovace, udržování vitality týmu;
p>
Schopnost řízení zaměstnanců-rozpoznat zaměstnance, zažít šťastné řízení;
Schopnost organizovat tým – naučit se koordinaci týmu a podporovat jednotu a soudržnost.
Rozdíly v neschopnosti
Schopnost je jednou z psychologických charakteristik osobnosti. Různí lidé mají rozdíly v neschopnosti a jejich rozdíly jsou obecně ukázány v následujících několika aspektech:
Differencesinabilitytypes
Eachpersonhasnotonlyonekindofability,butmanyaspects.Foraperson,amongthevariousabilitieshepossesses,therearealwaysrelativelystrongabilities,aswellasgeneralabilitiesandpoorabilities,thatis,eachperson’sabilitiesareacombinationofmultipleabilitiesinaspecificstructure.Together.Becausedifferentpeoplehavedifferentabilitystructures,therearedifferencesinabilitytypes.Ifyouanalyzefurther,eachtypeofabilityalsohasadifferenceintype.Suchasmemoryability,somepeopleareofthevisualtype,thatis,theeffectofvisualrecognitionisbetter;somepeopleareoftheauditorytype,thatis,theeffectofauditoryrecognitionisbetter;somepeopleareofthesportstype,thatis,theeffectofrememberingwhentakingactionsBetterwait.
Duetothedifferenceinthetypesofabilities,peopleoftendealwithandsolveproblemsindifferentwaysinpracticalactivities,andaccomplishthesametask,whichisoftenachievedthroughtheintegrationofdifferentabilities.Forexample,twomanagershavecompletedthemanagementworkverywell,andbothshowedgoodorganizationalskills.Amaybeabletoimplementmanagementbetterbyintegratingpersonaltechnicalskills,interpersonalskillsandspeakingskills;BmayItisthroughtheabilityofcomprehensiveinvestigation,analysisandcorrectdecision-makingthatthemanagementtaskshavebeensuccessfullycompleted.
Differenceinabilitylevel
Differenceinabilitylevelreferstothedifferenceinthedevelopmentdegreeofvariousabilitiesbetweenpeople,andthedifferentlevelstheyhave.Forexample,normalpeoplehavememoryability,andthestrengthofmemoryisdifferentfrompersontoperson;normalpeoplealsohavethinkingability,butthebreadthanddepthofthinkingarealsodifferent.Inpsychologicalresearch,somepeopledividethedifferenceinabilitylevelintofourlevels.
Nízká úroveňLidé, kteří jsou slabí, se mohou věnovat pouze některým jednodušším činnostem, a ti, kteří jsou vážnější, jsou idioti a ztrácejí svou pohyblivost a nedokážou se o sebe postarat.
Obecnostje takzvaný „umírněný talent“, který má určité odborné znalosti a obecně je omezen na dokončení činností.
Schopnostmusí mít určitou úroveň odbornosti, mít určitý stupeň kreativity a být schopen dobře dokončit činnosti.
Geniusmá odbornost na vysoké úrovni, osvojuje si činnosti s kreativním myšlením a dosahuje vynikajících a vynikajících výsledků činností, které jsou pro běžné lidi obtížné, aby dosáhli stupně a úrovně.
Podle průzkumu rozdělení úrovní schopností v populaci: nízká úroveň a velmi málo géniů, průměrná schopnost odpovídá velké většině a talentů je málo.
Differencesinperformanceofabilities
Therearedifferencesinperformanceofpeople’sabilitiesovertime.Somepeoplehavedemonstratedoutstandingabilitiesincertainaspectsduringchildhood,theso-called"precociouspuberty."Forexample,WangBointheearlyTangDynastyofourcountrywasabletogiveattheageof10andwrotethefamous"PrefacetothePavilionoftheKingofTeng"whenhewasyoung.Therearealsopeoplewhosetalentsarenotshownuntilverylate.Thisistheso-called"latebloomer".Forexample,ChinesepainterQiBaishionlyshowedhispaintingabilitywhenhewas40yearsold;Darwinonlybegantomakeresearchresultswhenhewasinhis50s,andwrotethefamousbook"TheOriginofSpecies".Therearemanyreasonsforthisphenomenon.Itmaybethatthesepeopledidnothavetheopportunitytolearnorexpresstheirabilitiesintheearlystage;itmayalsobethattheearlyintelligenceisnormal,butafterlong-termhardwork,theabilityhasbeensignificantlyimproved.
Inaddition,therearealsodifferencesinthewaypeopleexpresstheirabilities.Somepeoplehavecertainabilitiesthatareeasytoshowandareeasilyunderstoodbyothers;onthecontrary,althoughsomepeoplehavecertainabilities,itismoredifficultforpeopletodiscoverbeforetheyengageinsuchactivities.Themainreasonforthissituationisthetemperamentandcharacteroftheperson.Generallyspeaking,theabilitiesofextrovertsareeasiertobediscovered;theabilitiesofintrovertsaremoredifficulttobediscovered.
Metody zlepšování schopností
Určení cílů
Prvním krokem ke zlepšení schopnosti je objasnit čtyři otázky:
Jaké jsou mé nejvýraznější schopnosti?
Jaká je naléhavě potřebná schopnost v práci?
Jaká je schopnost, která mi nejvíce chybí při porovnávání schopností, které naléhavě potřebují práci?
Jak bych měl zlepšit tyto schopnosti úniku?
Výše uvedené otázky můžete sepsat a zodpovědět jeden po druhém, takže schopnost, kterou postrádáte, a směr vašeho budoucího úsilí jsou jasné.
Vytvořit plán
Při vytváření akčního plánu dávejte pozor na několik bodů:
(1) Rozumná, optimalizovaná a vylepšená struktura znalostí
Asupervisor’sknowledgestructuregenerallyhasthreetypes:professionalknowledge,managementknowledge,andrelatedknowledge.Onlybyestablishingandperfectingascientificandreasonableknowledgestructurecanyoueffectivelysupportandenhanceyourprofessionalcompetence
.
Thefirstcategoryisthetraditionalknowledgestructure,thatis,thestructurewithonlyacertainprofessionalknowledge.Thisistheonlyknowledgestructure,orlinearstructure.Thiskindofknowledgestructureisfarfrombeingabletomeettherequirementsofthesituationformanagers.
Thesecondtypeisthe"T"typeknowledgestructure,orcalledtheverticalandhorizontalstructure.The"vertical"heremeansthedepthofacertainprofessionalknowledge;the"horizontal"heremeansthespanorbreadthofknowledgerelatedtoacertainfield.The"T"-shapedknowledgestructurecanalsobecalledthestaticstructureofgeneralists.Iftheknowledgestructureofamodernmanagerlacksatimescalarandanindexthatreflectstherateofknowledgerenewal,itisstillincomplete.
Thethirdcategoryisthe"T"typeknowledgestructurewiththeconceptoftime,orthedynamicstructureofgeneralists.Therearethreemainmeasurementindicatorsforthistypeofknowledgestructure:depth,breadthandtime.Onlythiskindofknowledgestructureistheidealknowledgestructureformanagers.
(2)Kombinace kariérních a pracovních potřeb s "líčením pro nedostatky"
Obecně řečeno,neobhajuji"makeupforshortcoms",jsem advokát
Useyourownstrengthsandadvantages,andlearntomakeyourstrengthslongerandbetter.Butifyourcurrentjobpositionreallyneedsthisability,youmustmakeupforthismissing"shortboard."Forexample,asaprofessionalmanager,ifyouhaveshortcomingsintheprofessionalknowledgeandabilitiesnecessaryforaprofessionalmanager,thenyouhavetomakeupforit.Forexample,communicationskillsarethemostbasicqualityrequirementsofmanagers.Ifyouwanttodevelopinamanagerialposition,youmustmakeupthislesson.Otherwise,youwillbeincompetentandyouwillnotbeabletodevelopbetter..Ifyourpersonalityandhabitscannotbechangedandyoureallycan'tmakeupthislesson,youshouldconsiderwhethertochangeyourcareerpath,suchastakingthepathoftechnologicaldevelopment.
(3)Jak se bránit jednání
Themasteryandaccumulationofknowledgemustbetransformedintopracticeandaction,otherwisenomatterhowmuchknowledgethereis,itcanonlybeTalkonpaper.Therefore,whileyouarestudying,youmustpayattentiontoapplyingtheknowledge,methodsandtoolsyouhavelearnedtoyourownmanagementpractice.Forexample,ifyouhavelearnedknowledgeandmethodsabouttimemanagement,goalmanagement,andcommunicationmanagement,youmustconsciouslydevelopanactionplanforhowtoimplementit,howtocheckyourimplementation,andhowtoimproveyourownproblemsanddeficiencies.