Определение
Psychologyfirstoriginatedfromphilosophy,andseparatedfromphilosophytoformanindependentresearchdiscipline.Itisthescienceofcognitionandanalysisofhumanself-thinkingandbehaviorpatterns,andstudyingthelawsofpsychologyandbehaviorofhowhumansperceiveexternalinformationandhowtoprocessinformationinternally.(Note:Ithasalwaysbeendifficultforthepsychologycommunitytogiveanaccurateconceptof"psychology".Thisismyunderstandingofmypredecessors'interpretationsinmymanyyearsofresearchinpsychology.Pleasecorrectmeifthereisanythinginappropriate.)
Теория на историята
AncientChinesePsychologicalThoughts*ModernChinesePsychologyHistory*WesternPsychologyHistory*SovietPsychologyHistory*JapanesePsychologyHistory
ImportantPsychologicalSystemsandSchools:AssociativePsychology,ConstructivePsychology,WürzburgSchool,MotivationalPsychology,FunctionalPsychology,Psychoanalysis,NewPsychoanalysis,FreudGermanism,GestaltPsychology,GestaltPsychology,PavlovianTheory,ConnectionistPsychology,BehavioristPsychology,NewBehaviorism,InstigationPsychology,DynamicPsychology,SocialCulturalHistorySchool,TopologicalPsychology,GenevaSchool,PiagetSchool,Когнитивна психология,HumanisticPsychology,Phrenology,etc.
Organizations:InternationalFederationofPsychologicalSciences,InternationalAssociationofAppliedPsychology,InternationalAssociationofInterculturalPsychology,ChinesePsychologicalAssociation,ChineseSocialPsychologicalAssociation,etc.
Представителни фигури
Confucius,Mozi,Mencius,Gaozi,Xunzi,HanFei,DongZhongshu,WangChong,LiuShao,FanZhen,WangAnshi,ErCheng,ChengHao,ChengYi,ZhuXi,WangShouren,WangTingxiang,LiZhi,WangFuzhi,YanYuan,LiuZhi,DaiZhen,WangQingren,GongZizhen,ChenDaqi,AiWei,TangYue,ZhangYaoxiang,WangJingxi,LuZhiwei,GuoYicen,GaoJuefu,XiaoXiaorong,PanShu,GuoRenyuan,SunGuohua,ChenLi,ZhouXiangeng,HuangYi,RuanJingqing,HuJinan,ZuoRenxia,ZhuZhixian,DingZan,CaoRichang,ZhangShuzu,LiuZhaoji,ChenYuanhui,LinChuanding,LiuFan,JingQicheng,LiuYingmao,YangGuoshu,AlexDodd,Hobbes,T.Descartes,R.Locke,J.Berkeley,G.Herbart,JFWeber,EHMuller,JPFechner,GTDarwin,C.Spencer,H.Helmholtz,H.vonGalton,F.SechenovWundt,W.Brentano,F.Ribo,T.-A.James,W.Hall,S.PavLoveEbbinghaus,H.Mueller,GEFreud,S.Bekhterev,BMBinay,A.YuanliangYujiroYane,P.Cartel,JMKulpe,O.MGermany,GHSpearman,CEMatsumotoYitaroTichenna,EBWoodworth,RSAdler,A.MaiDugu,W.Cannon,WBSondike,EL.Jung,CGWatson,JBKornilov,KHWalloon,HPHBiller,K.Wertheimer,M.Pieron,H.Hull,C.Kovka,K.Bartlett,FCPauline,EGLe,W.RubinsteinMoreno,JLRushley,KSLewin,K.Allport,FHSullivan,HSVigotskyPiaget,J.Allport,G.Murphy,G.Frome,E.Luria,APRogers,C.Eriksson,E.LeonJiefu,AHSkinner,BFGibson,JJMaslow,A.Eysenck,HJSimon,HAFestinger,L.Bandura,A.etc.
Основни работи
"XueJi", "YueJi", "CharacterHistory", "ShenMiaoLun", "GuanYinzi", "PsychophysicalOutline", "Физиологична психологияOutline", "PrinciplesofPsychology", "InterpretationofDreams", "PsychologyTextbook", "Animal Wisdom", "IntroductiontoPsychoanalysis", "PsychologyOutline" ","От гледна точка на бихейвиористите"Психология на човечеството","Психологически типове","Човешко поведение","Език и мислене на децата","Изследвания на детската психология","Бележки от лекцията за функцията на двете полукълба на мозъка","Човешки способности","История на експерименталната психология","ThevialshasPurpose"","GestaltPsychology" PrinciplesofGestaltPsychology","ArtisticPsychology","TheSecondRevisedBinet-SimonTestInstructions","Експериментална психология","TheBehaviorofOrganisms","NewApproachestoPsychoanalysis","EscapefromFreedom","PrinciplesofОбща психология","FromActiontoThought","PrinciplesofBehavior:AnIntroductiontoBehavioralTheory","TheProblemofChineseCharacters","PrinciplesofEpistemologyofGenesis, HandbookofЕкспериментална психология,ScienceandHumanBehavior,InterpersonalTheoryofPsychiatry,DevelopmentofAdvancedMentalFunction,PatternsandGrowthofPersonality,OnHumanGrowth:ATherapist'sViewofPsychotherapy,"Обща психология","ScientificPsychology","Когнитивна психология","Identity:AdolescentsandCrisis","HumanProblemSolving","PrinciplesofNeuropsychology","ActivityConsciousnessandIndividuality,"Chromaticity"," Образователна психология", "Очертание на западната психологическа история", "Западна съвременна история на психологията", "Методи и теоретични въпроси на психологията", "История на китайската психология", "История на детската психология", "Нови разработки в западната психология" и др.
Категория
Експериментална психология
Експериментална психология:Itistheearliestdevelopedbranchofpsychology.Itusesscientificexperimentalmethodstostudytheearlydevelopmentofscientificpsychology.Thosetraditionaltopics.Suchasfeelings,perceptions,learning,motivationandemotions.
Когнитивна психология
Когнитивна психология:Dedicatedtothestudyofhumanadvancedmentalprocesses,suchasmemory,reasoning,informationprocessing,language,problemsolving,decision-makingandcreativeactivities.Usescientificcreativemethodstoexplorethelawsofinternalpsychologicalactivities.
Психология на личността
Психология на личността:Studyingtheuniquepsychologicalcharacteristicsofindividualsandthestabilitycharacteristicsofindividualbehaviors,andalsoexploringthepsychologicalfactorsofpersonalityformationandmeasuringpersonalitycharacteristics.Evaluationandtraining.
Социална психология
Социална психология:Mainlystudiesinterpersonalbehaviorandthecontrolandinfluenceofsocialforcesonbehavior.
Психология на развитието
Психология на развитието:Researchontheoccurrenceanddevelopmentofpsychology.Generally,people’sentirelifecourseisusedastheresearchobjecttoexplorethedifferentpsychologicalcharacteristicsofpeopleatdifferentstagesofdevelopment,butbroadlyspeaking,italsoincludesanimalpsychology.
Образователна психология
Образователна психология:Aslongaswestudythepsychologicallawsintheprocessofteachingandlearning,wecanimproveeducationandteachinglevel,improveteachertrainingandacademicexaminations,andpromoteteachinginaccordancewiththeiraptitude.Cultivatestudents'healthypersonalityandcreativity.
CampusPsychology
Schoolpsychology:usuallyworkinginprimaryandsecondaryschools,vibratingandcounselingstudentswhohavelearningdifficulties,adjustmentdifficultiesorsomeproblembehaviorsinschool,andAssistparentsandteacherstosolveschool-relatedproblems.
Observationmethod:Amethodofsystematicallyobservingandrecordinghumanbehaviorinanaturalsituation,andthenanalyzingtherecordstodiscoverthelawsofmentalactivityanddevelopment.
Experimentalmethod:Amethodofobservingacertainbehaviororpsychologicalphenomenonundercontrolledconditions.Dividedintonaturalexperimentmethod(fieldexperiment)andlaboratoryexperimentmethod.
Изследователски метод
* Експериментален дизайн: лабораторен експеримент
*Психофизичен метод: натурален експеримент
*Метод на наблюдение:Метод на самонаблюдение
*Метод на самонаблюдение*Устно записване*Метод на въпросник*Метод на семантичната разлика*Метод на интервю
*Файлов метод (биографичен метод): Предимствата на файловия метод са: (1) Да, психологическата намеса на обекта на изследване е малка; (2) подходящ за междукултурно сравнително изследване; (3) подходящ за изследване на тенденции с голям период от време.
*Симулационен метод
* Психологическа статистика: многовариантен анализ, факторен анализ и др.
* Психологическо измерване
**Надеждност**Валидност
**Тест за способности
***Intelligencetest:IQ,IntelligenceAge,Binet-SimonScale,Stanford-BinetIntelligenceScale,WexlerAdultIntelligenceScale,WexlerIntelligenceScaleforSchool-ageChildren,WexlerIntelligenceScaleforPreschoolChildren,GesellInfantDevelopmentScale,BaileyInfantDevelopmentScale,NewbornBehaviorRatingScale,DenverDevelopmentScreeningTest,MobaScale,PaintingTest,LTECHInternationalOperationalScale,BanderVisualGestaltTest,PeeboDi'sPictureVocabularyTest,PingPeiManipulationScale,ArmyGroupIntelligenceTest,SpecialAbilityTest ,WestshoreMusicalAbilityTest,MeyerArtJudgmentTest и др.
**PersonalityTests:Children’sPersonalityQuestionnaire,CaliforniaPersonalityQuestionnaire,MinnesotaPolyphasicPersonalityQuestionnaire,EysenckPersonalityQuestionnaire,EdwardsPersonalHobbiesScale,ExplicitAnxietyScale,SubjectStatisticsAwarenesstest,Rorschachtest,charactereducationresearchtest,etc.
Holstead-Retan NeuropsychologicalTestSuite
*SocialMeasurement*CaseStudy*DevelopmentalResearch*Cross-culturalResearch
*PsychologicalInstruments:Speedindicator,physicalmirror,colorwheel,flashfusiondevice,rodframeadjuster,depthperceptiondevice,audiometer,paintester,memorydrum,polygraph,Skinnerbox,maze,RushleyplatformWait.
TheoreticalPsychology*Psychology:thecategoryofmentalactivity
* Съзнание: произход на съзнанието, поток от съзнание, безсъзнание, връзка ум-тяло, еквивалентност ум-тяло, теория за една и съща форма на ум-неща, паралелизъм ум-тяло, теория за взаимодействието ум-тяло, теория за парафеномена и др.
* Теоретични школи: емпиризъм, теория на рефлексията, редукционизъм, антропоморфизъм, рефлексология, реакционология, стереотипна теория, психология, ментализъм, биологизация, социологизация, теория на черната кутия, теория на формата и духа, теория на оценяването на личността, теория на знанието и поведението, теория на навика и природата и др.
*Поведенческа наука
Категория
Обща психология
*Сензация
**Сензация**Sensorythreshold
**Психофизични закони: Законът на Вебер
**Теория за възприемане на сигнала**Теория за невроспециална енергия
**Зрение: фотозрично зрение и тъмно зрение, зрителна острота, Machband, странично потискане, характерен перцептрон, пространствена честота, критична честота на трептене, цветно зрение, цветно зрение, теория на цветното зрение, естествена цветова система, цветова система Munsell и др.
**Слухови: слухова теория, слухово пространствено позициониране и др.
**Мирис**Вкус
**Кожа: допир, двуточков праг и т.н.
**Болка**Вибрация**Кинестезия**Баланс**Усещане на тялото
*Забележка: Обръщайте внимание на волята, не ще, обръщайте внимание на широчината, обръщайте внимание на разпространението, обръщайте внимание на стабилността, разсейването и т.н.
*Възприятие: Перцептуална селективност, перцептивна постоянство, фигурно възприятие, маскиране на фигура, фигура след ефект (накланяне след ефект, McCullough последващ ефект, кинестетичен последващ ефект), пространствено възприятие (дълбочино възприятие-произволни точки, стереограма, възприятие за размер), екологична оптика, възприятие за движение (подобно на движение, възприятие за време), говор перцептивно обучение, илюзия, възприятие, интуиция и др.
* Представяне: външен вид, илюзия и др.
*Памет: сензорна памет, краткотрайна памет, дълготрайна памет, работна памет, епизодична памет, семантична памет, смислова памет, емоционална памет, моторна памет, запомняне (безсрички), задържане и разпознаване, възпроизвеждане, припомняне, припомняне, забравяне (крива на поддържане, крива на забравяне), ефект на паметта, възстановяване на паметта, се (първичен ефект, ефект на актуалност), ефект на Zegonike, мнемоника и др.
*Lenovo:свободна асоциация,контролна асоциация,близка асоциация,контрастна асоциация,подобна асоциация и др.
*Изучаване на
*Въображение: мислене за
* Мислене: анализ, синтез, абстракция, генерализация, конкретно мислене, абстрактно мислене, творческо мислене, безобразно мислене и др.
*Решаване на проблеми: проблемно пространство, евристика, проба и грешка, богоявление и др.
*Вземане на решение
*Понятия: формиране на концепции, изкуствени концепции и др.
*Разбиране
* Психология на обработката на информация: хипотеза за система от физически символи, ACT модел, паралелно разпределена обработка и др.
*Изкуствен интелект:
**Разпознаване на изображения:модел за съвпадение на шаблон,модел за съвпадение на прототип,модел за разпознаване "пан-магия" и др.
**GPS програма**Програма EPAM
*Емоция на настроението: емоционална теория, емоционална полярност, чувство, изразяване, настроение, ентусиазъм, страст, скука, страх, гняв, стрес и скоро.
*Воля*Намерение*Интерес
*Мотивация: Теория на мотивацията
*Необходимост: Йерархия на нуждите
*Поведение: стимули, реакции, стимули, вътрешно задвижване, фиксирана позиция, инстинкт, движение (моторна координация), движение (реакция, умствено движение), навици, действия, домашна работа, манипулация, умения, дейности и др.
*Език
*Език:internallanguage,externallanguage,verbalcommunication,etc.
*Четене*Идеал*Личност
*Личност: качество, способности (интелигентност, интелигентност-теория за структурата на интелигентността), когнитивен стил, метакогниция, интернализация и екстернализация, Geniuswaits.
*Темперамент: кървав, лигавичен, депресивен и жлъчен.
*Личност: екстраверт, интровертен, комплекс за малоценност, мислещ тип, артистичен тип, пробуждащ се тип и др.
* Психология: свръхсетивно възприятие (дистанционно виждане), психологическа активация и др.
Физиологична психология
Functionalsystemtheory,equipotentialtheoryofcerebralcortexfunction,theoryofcerebralcortexfunctionpositioning,functionalasymmetryofthetwocerebralhemispheres,cerebralcortexjointarea,thalamus-cortexSpecificprojectionsystem,thalamic-corticalnon-specificprojectionsystem,basalganglia,cerebellum,reticularactivationsystem,limbicsystem,neurotransmitter,reverberationcircuit,spontaneouspotential,evokedpotential,receptivefield,splitbrain,self-stimulation,circadianrhythm,Circadianrhythm,handicap,Pavloviantheory(conditionalreflextheory,analyzertheory,advancedneuralactivitylaw,twosignalsystemtheory,advancedneuralactivitytypetheory,dynamicstereotype),feedingregulation,drinkingwaterregulation,sexualbehaviorThephysiologicalbasis,thebrainmechanismoflearningandmemory,thephysiologicalmechanismofemotion,thephysiologicalmechanismofexercise,sleep,awakening,heredityandbehavior,hormonesandbehavior,etc.
Психология на животните (фиксирани модели на действие, импринтинг), онтогенезис на поведението, социална биология, общуване с животни, интелигентност на животните и др.
Психология на развитието
*Researchandtheoryofpsychologicaldevelopment:genetics,environmentandpsychologicaldevelopment,maturity,learningandpsychologicaldevelopment,motivationofpsychologicaldevelopment,educationanddevelopment,cognitivedevelopmentStagetheory,epistemologyofoccurrence,developmenttheoryofrepresentationalmode,stagetheoryofpersonalitydevelopment,stagetheoryofmoraldevelopment,repetitiontheory,children'sstudy,game,imitation,imprinting,criticalperiod,egocentricity,earlyexperience,parent-childrelationship,etc.
* Индивидуални етапи на развитие: фетален период, неонатален период, ранна детска възраст, детство, юношество, юношество, зряла възраст, старост и др.
*Детска психология:
**Развитие на движение: рефлекс на сукане, рефлекс на хранене, рефлекс на хващане, рефлекс на Бабински и др.
**Когнитивно развитие: развитие на вниманието, развитие на възприятията, развитие на паметта, развитие на интелигентността, развитие на езика, развитие на мисленето и др.
**Развитие на личността**Единствено дете**Свръхнормално дете**Непълноценно дете**Проблемно дете**Дете с увреждания**Дете вълк
*JuvenilePsychology*YouthPsychology*AdultPsychology*GeriatricPsychology*LifelongПсихология на развитието
Социална психология
*ExperimentalСоциална психология*AppliedСоциална психология*EducationalСоциална психология
*Бизнес психология: Психология на потребителите, Психология на рекламата и др.
* Правна психология
**Криминална психология: Юношеска криминална психология
**Психология на процеса**Психология на свидетелствата
*ConsultationPsychology*Cross-culturalPsychology*EthnicPsychology*ReligiousPsychology*Социална психологияoftheFormerSovietUnion
*Теоретична теория
**Теория на ролите: Роли на пола, Разлики между половете и др.
**Теория на приписването: Пристрастност на приписването
**Теория на полето
**Теория на когнитивното съответствие**Теория на когнитивния дисонанс**Теория на консистенцията
**InteractionTheory:SignInteractionTheory
**Теория за социално обучение
**SocialExchangeTheory:FairnessTheory
**BalanceTheory**InterpersonalRelationshipActivityIntermediaryTheory
*Понятия и процеси: социална адаптация, социализация (интернализация), социално възприятие, междуличностно възприятие, междуличностни взаимоотношения (междуличностно привличане-теория за междуличностно привличане, общителност, самота), социална промоция и социално възпиране, себе си (самовъзприятие), отношение (теория на отношението, формиране и промяна на отношение, типове нагласи, ценности, оценка на доверието), ,комуникация,комуникация(междуличностна комуникация,масова комуникация,комуникационна мрежа),конкуренция и сътрудничество,алтруистично поведение,подчинение,агресия,намеса и безразличие от страничен наблюдател,алтернативен опит,имитация,инфекция,мода,внушение,предразсъдъци,слухове и др.
*Grouppsychology: GroupTheory, Group-Tinking, GroupCohesion, GroupDynamics, SocialPsychologicalAtmosphere, Small GroupCouncyness, MassBeHavior, Intergrouprelationship, ReferenceGroup, Collective, Collectivemberself-DeTerminions, ValueConsistenceInorientation, Publicopinion, OnginyPolls, Venuralships, Depolls.
Образователна психология
*Изучаване наPsychology
**Изучаване наTheory:AssociativeReflectionTheory,ConnectionTheory,CognitiveTheory,Connection-CognitiveTheory,LearningThetheoryofactivitiesandsoon.
**Изучаване наInformationProcessingModel
**Изучаване наModel**Изучаване наClassificationTheory**Изучаване наPreparation**Изучаване наMotivation**Изучаване наStereotypes**Изучаване наReinforcement**Изучаване наmeasurementandevaluation
**Изучаване наtransfer:experiencegeneralizationtheory,analysissummarytheory,thesameelementtheory,etc.
**Изучаване наmethods:discoverlearning,acceptlearning,guidelearning,masterlearning,meaningfullearningandmechanicallearning,overalllearningandpartiallearning,concentratedlearningandscatteredlearning,learningcompetition,latentlearning,Over-learning,etc.
**Изучаване наdifferences**Rosenthaleffect**Pygmalioneffect**Mentalhealthoflearning
*Subjectteachingpsychology:Chineseteachingpsychology,mathematicsteachingPsychology,foreignlanguageteachingpsychology,naturalscienceteachingpsychology,socialscienceteachingpsychology,etc.
* Образователни технологии: аудио-визуално обучение, програмно обучение, машинно обучение, компютърно подпомагано обучение, самообучение и др.
* Психология на интелектуалното образование: овладяване на знания, интелектуални умения, оперативни умения, разлики в способностите и др.
* Психология на моралното възпитание: характер, структура на характера, формиране на характера, теория за развитието на характера, разлика в характера и др.
*SportsPsychology*AestheticEducationPsychology*TeacherPsychology
Медицинска психология
*Нарушение на съзнанието*Нарушение на съня*Сомнамбулизъм*Сензорно разстройство
*Нарушения на възприятието: заблуди, халюцинации и др.
* Нарушения на вниманието
*Нарушения на паметта: амнезия, харамоза и фантастика, déjàvu и стари неща като нови.
* Интелектуално увреждане: умствена изостаналост, деменция и др.
*Афективно разстройство: тревожност
*Разстройство на волята
*Разстройство на мисленето: престъпност, заблуда и др.
*Обсесивно-компулсивно състояние
* Нарушения на говора и езика: заекване, мутизъм, афазия и др.
*Разстройство на личността: психично заболяване
*Ненормално сексуално поведение: хомосексуалност
*Психологически защитен механизъм*Състояние на напрежение
* Психотерапия: сугестивна терапия, психоаналитична терапия, гещалттерапия, поведенческа терапия, системна десенсибилизация, аверсионна терапия, символично възнаграждение, биофийдбек, хипнотерапия, чигун терапия и др.
*Рехабилитационна психология
* Психично здраве: психологическа консултация, психично здраве в детството, здраве на младежта, здраве на възрастни, психично здраве на възрастни хора, групово здраве и др.
*HealthPsychology*AbnormalPsychology*PathologyPsychology*PsychophysiologyMedicine*PsychosomaticMedicine*NursingPsychology*ClinicalNeuropsychology*PsychologicalResearchonAcupunctureAnalgesia
* Дефектна психология: сляпа психология, глухоняма психология и др.
Индустриална психология
*ManagementPsychology:ResearchontheQualityofWorkLife,HumanNatureTheoryinOrganizationalBehavior,GoalSetting,HierarchicalStructure,PersonnelPsychology(jobanalysis,personnelselection,Careerguidance),organizationaldevelopment,organizationalchange,actionresearch,leadership,participationinmanagement,contingencytheory,Hawthorneexperiment,organizationalleveldecision-making,expectationtheory,two-factortheory,fairnesstheory,etc.
*Трудова психология*Инженерна психология
* Ергономия: симулация, работно време, работно натоварване, умствено натоварване, проследяване, оценка на производителността, движение и изследване на времето, светлинни ефекти, шумов ефект, температурен ефект, вибрационен ефект и др.
*Система човек-машина: монитор, контролер, терминал за визуален дисплей, взаимодействие човек-компютър и др.
* Психология на безопасността: Умора
* Авиационна и космическа психология
Литературна психология
*Естетическа психология*Експериментална естетика
* Естетика: артистична интуиция, синестезия и др.
*Музикална психология: музикално въображение, дискриминация на височината, слухов ритъм, психология на музикалното изпълнение и др.
*Литературно-художествен талант
*Литературно-художествено творчество: вдъхновение, конкретност и др.
*Литературна оценка
Спортна психология
* Психология на спортиста: възприемане на спортиста, специално усещане на спортиста, психологическа селекция на спортиста, психологическо обучение на спортиста и др.
*Съдийска психология*Психология на състезанието*Психология на публиката
Otherspecializedpsychology:generalpsychology,experimentalpsychology,psychophysics,cognitivepsychologyStudies,Psycholinguistics,LanguagePsychology,ChineseCharacterPsychology,Психология на развитието,MathematicalPsychology,Физиологична психология,Neuropsychology,ComparativePsychology,AnimalPsychology,Социална психология,Образователна психология,Индустриална психология,Environmentalpsychology,medicalpsychology,artpsychology,sportspsychology,psychology.
Основател
James(WilliamJames)isanAmericanphilosopheranddoctor,andoneofthefoundersofcontemporarypsychology.Hedefinedpsychologyin1890as"thescienceofspirituallife."Hisdefinitionmadeagoodstartforourunderstandingofpsychology,anditcanbesaideventoday.Weallhavespirituallives.Therefore,weknowalittlebitaboutwhatpsychologymeans.Althoughwecanstudypsychologybystudyingratsandmonkeys,orbystudyingpeople,theconceptofpsychologyisstilldifficulttounderstand.
James,likemostpsychologists,isparticularlyinterestedinhumanpsychology.Hebelievesthathumanpsychologyiscomposedofsomebasiccomponents:thoughtsandfeelings,thematerialworldthatexistsintimeandspace,andmethodstounderstandthesethings.Foreachofus,thisknowledgeispersonalandprivateaboveall.Thiskindofknowledgecomesfromourownthoughts,feelings,andexperiencesintheworld,andmayormaynotbeaffectedbyscientificfacts.Forthisreason,weregardourexperienceasatouchstone,anditiseasytomakejudgmentsaboutpsychologicalmatters.We,likeamateurpsychologists,expressourviewsoncomplexpsychologicalphenomena,suchaswhetherbrainwashingworks,orwhenwetreatourselvestootherpeopleastowhytheybehavelikethat(thinkingthattheyarebeinginsulted,feelingunhappy,orAbruptlyabandontheirwork)viewasafact.However,whentwopeopleunderstandthatthingsaredifferent,theproblemarises.Formalpsychologywantstoprovidemethodstodeterminewhichexplanationsaremostlikelytobecorrect,ortodeterminethespecificconditionsunderwhichvariousmethodsareapplicable.Theworkofapsychologisthelpsustodistinguishtwothings:oneisinternalinformation,whichissubjective,maybebiasedandunreliable,andtheotherisfacts.Itistodistinguishourpreconceptionsfromthe"real"thingsinthescientificsense.
AccordingtoJames’definition,psychologyisaboutthemindandthebrain.However,althoughpsychologistsdostudythebrain,weknowtoolittleabouttheworkofthebraintounderstandhowweareexperiencingandexpressingTheroleitplaysinourhopes,fearsanddesires,ortounderstandtheroleitplaysinourcomplexbehaviorsfromhavingchildrentowatchingfootball.Infact,itisalmostimpossibletostudythebraindirectly.Therefore,psychologistshavediscoveredmorethingsbystudyingourbehavior,andusingtheirfindings,derivesvarioushypothesesaboutourinternalsituation.
Psychologyisalsorelatedtomethods.Biology(oftenreferredtoashumans)usesthesemethodstousetheirmentalabilitiesormindstooperateintheworld.Astimegoesbyandtheenvironmentchanges,themethodstheyusehavealsochanged.Thetheoryofevolutionbelievesthatiforganismscannotadapttothechangingenvironment,theywillbeonthevergeofextinction(therefore,therearethesayingsof"notadaptingtoextinction"and"survivalofthefittest").Themindhasalwaysbeenshapedbyadaptiveprocedures,andthisshapingcontinues.Thatistosay,thereasonwhyourmindworksinthiswayisduetoevolutionaryreasons-forexample,whywearebetteratdiscoveringmovingthingsthanstaticthings,probablybecausethisabilityisusefulandcanhelpus.Theancestorsavoidedcarnivores.Understandingthesereasonsisimportantforpsychologists,anditisequallyimportantforpeoplewhoworkinotherdisciplines,suchasbiologyandphysiology.
Theinherentdifficultyinpsychologyresearchisthatscientificfactsshouldbeobjectiveandtestable,buttheoperationofthemindcannotbeseenbylookingattheoperationoftheengine.Indailylife,theoperationofthemindcanonlybeperceivedindirectly,andithastobeinferredfromwhatcanbeobserved(thatis,behavior).Theenergyspentonpsychologyisverysimilartothatofplayingcrosswords.Itinvolvesevaluatingandunderstandingexistingclues,andfillingintheblankswithwhatisalreadyknown.Inaddition,thecluesthemselvesmustbeobtainedfromcarefulobservation,mustbebasedonprecisemeasurements,mustbeanalyzedwithasscientificrigoraspossible,andmustbeexplainedwithlogicalandrationalarguments.TheseargumentsmustbeabletowithstandCanaffordpublicexamination.Mostofthethingswewanttoknowinpsychology--howweperceive,learn,remember,think,solveproblems,feel,develop,differfromeachother,andconnectwitheachother--havetobeindirectTheyaremeasuredlocally,andalloftheseactivitiesaremultiplydetermined:meaningthattheyareaffectedbymultiplefactorsratherthanone.Forexample,imaginethatyouarefacedwithaspecificsituation(lostinastrangetown)andyouwanttoreact,howmanythingsmightaffectyou.Inordertofindtheimportantfactors,otherconfusingfactorshavetobeeliminated.
Inpsychology,complexinteractionsarenotsomuchexceptionsasnormal.Understandingtheseinteractionsdependsonthedevelopmentofcomplextechnologiesandtheories.Thegoalsofpsychologyandotherdisciplinesarethesame:describe,understand,predict,andlearnhowtocontroloradjusttheproceduresstudiedinpsychology.Oncethesegoalsarereached,psychologywillhelpusunderstandthenatureofourexperience,andpsychologywillhavepracticalvalue.Psychologicalfindingsareusefulinsomeareas,suchasdevelopingeffectivemethodsforteachingchildrentoread,designingcontrolpanelsformachinestoreducetheriskofaccidents,andreducingthesufferingofpeoplewithmoodswings.
Althoughtheissuesofpsychologyhavebeendiscussedforhundredsofyears,scientificinvestigationsoftheseissueshaveonlyoccurredinthepast150years.Earlypsychologistsreliedonintrospection,whichistheintrospectionoftheirownconsciousexperience,tofindanswerstopsychologicalquestions.Thepurposeofthesepsychologicalinvestigationsistofindoutthestructureofthemind.However,afterCharlesDarwinpublishedTheOriginofSpeciesin1859,thescopeofpsychologyexpandedtoincludeboththestructureofconsciousnessandthefunctionofconsciousness.Thestructureandfunctionofpsychologyarestillthecenterofinterestofpsychologists,butthereareobviouslimitationsinstudyingthemwithintrospection.AsSirFrancisGaltonpointedout,itmakesaperson"ahelplessobserver,observingonlytheverysubtlepartsofthebrain'sautomaticwork."Asaresult,contemporarypsychologistsprefertobasetheirtheoriesoncarefulobservationofphenomena(suchasthebehaviorofotherpeopletheyareinterestedin)ratherthanonreflectionsonpersonalexperiences.
In1913,JohnWatsonpublishedageneralBehaviouristmanifestoforpsychology,statingthatifpsychologyistobecomeascience,thenitmustbebasedondataForinspection.Thisfocusonobservablebehaviorsratherthaninternal(unobservable)psychologicaleventsisconnectedwiththetheoryoflearning,andwiththeemphasisonreliablemethodsofobservationandexperimentation.Thisreliablemethodofobservationandexperimentationstillaffectspsychology.Behaviorismclaimsthatallbehaviorsaretheresultofconditioning.Conditioningcanbestudiedbyspecifyingstimulusandobservingtheresponsetothestimulus(S-R[psychology]instimulus-responsepsychology).Whathappenedbetweenthetwo,interveningvariables,wasconsideredunimportantbyearlybehaviorism,butlaterbecamethemainsourceofexperimentalhypotheses.Testinghypothesesaboutthesethingshasallowedpsychologiststocreateincreasinglycomplextheoriesaboutmentalstructure,mentalfunctions,andmentalprocesses.
TwoothermeaningfulinfluencesonthedevelopmentofpsychologyatthebeginningofthiscenturycomefromGestaltpsychologyandpsychoanalysis.TheGettapsychologistworkinginGermanyhassomeinterestingdiscoveriesaboutthewaythepsychologyprogramiscomposed.Thesefindingsindicatethatifourexperienceisonlybasedonthephysicalcharacteristicsofexternalstimuli,thenourexperienceisdifferentfromwhatweexpected,andtheconclusionisthat"thewholeisgreaterthanthesumofitsparts."Forexample,whentwoverysimilarlightsflashinsequence,whatweseeisalightmovingbetweentwopositions(thisistheprincipleofthemovie).Recognizingthatpsychologicalproceduresinfluencethenatureofexperienceinthiswayhaslaidthefoundationforthedevelopmentofcontemporarycognitivepsychology(Cognitivepspchology).Cognitivepsychologyisabranchofpsychologythatstudiessuchinternalprocedures.
SigmundFreud'stheoryattractedattentiontounconsciousprocesses.Histheoryisaboutthecontinuousinfluenceofearlychildhoodexperiencesandthetheoreticalpsychologicalstructure,whichhecallsego,id,andsuperego.Unconsciousproceduresincludeunconsciousandunacceptabledesiresanddesires.Theseproceduresareinferredfromdreams,slipsofthetongue,andoddities,andareconsideredtohaveanimpactonbehavior.Inparticular,unconsciousconflictisassumedtobethemaincauseofpsychologicaldepression.Psychoanalystscanhelpalleviatethisdepressionbyassistingpeopleinexpressingtheseconflicts,andexplainthebehaviorofpatientswiththepsychodynamictheorybasedonFreud'swork.Freud'stheoryisbasedonunobservablementalprocesses,andthisnaturemakesitdifficulttoscientificallytestthetheory.Overtheyears,themorescientificordescriptivebranchesofpsychologyhavedevelopedindependentlyalongtheirowndifferentpaths.
Contemporarypsychologyisatanexcitingstagetoday,partlybecauseinsomeplacesthedividinglinebetweenbranchesofpsychologyiscollapsing.Howtounderstandwhatwecannotdirectlyobserveisnotjustaprobleminpsychology,butalsoinotherdisciplines-thinkaboutphysicsandbiochemistry.Advancesintechnologyandtheoryhavehelpedthisprocess,andthisdevelopmenthaschangedthenatureofpsychologyasascienceandwillcontinuetocausechanges.Psychologistscanusecomplexmeasuringinstruments,electronicequipmentandimprovedstatisticalmethods,aswellasallequipmentincomputersandinformationtechnologytoanalyzeavarietyofvariablesandlargeamountsofdata.Studyingthemindasaninformationprocessingsystemhasenabledpsychologiststofindmorethingsthatcannotbedirectlyobserved,aswellasvariousvariablesbetweenstimuliandresponses,suchasattention,thoughts,anddecision-makingvariables..Psychologistscanbasetheirassumptionsonthesethingsnotonlyonintrospectivehypotheses,asearlyanalystsdid,oronobservationsofbehavior,asearlybehavioristsdid,butonThecombinationofthesethingsisbasedonamorereliableandeffectivemethodofobservationandmeasurement.Thesedevelopmentshaveproducedarevolutioninpsychologyasthe"scienceofspirituallife",andtheircontinueddevelopmentmeansthatthereisstillmuchtobediscovered.